撰稿/左瑞

　　2026全国青少年女足精英赛暨百年名校杯女足交流赛，这名字听着就挺长，但《足球》报这些年搞这个赛事，还真不是图热闹。说白了，就是想在“体教融合”这个大命题下，试试水、探探路。今年南沙这一站，12支队伍扎堆切磋，你说有多激烈？我看更难得的是，这帮姑娘们踢球之外，脑子里的东西也在碰撞。

　　上届拿了高中组季军的广州培正中学，这次坐镇主场，目标定得高不高？总教练卓玲花倒是挺实在：“上届那批人大部分都上大学了，现在这批是高一的，说实话，跟对手比，我们就是来学习的。”她补了一句：“足球是圆的，谁说得准呢？”——这话听着像套话，但放在她嘴里，就是有股子劲儿。

　　培正中学，广州市青少年足球人才培养改革试点学校，也是当地唯一的“领军龙”女足项目学校。这个“领军龙”是什么来头？简单说，就是教育局给了政策，让学校能面向全国招足球特长生。今年4月刚一落地，培正新学期就来了7个国字号球员。卓玲花说，以前班上20多个队员，能走出一个职业球员就不错了，现在分成竞技组和特长生组，目标清晰得很。

　　说起来，卓玲花自己就是体教融合的受益者。2020年校长张志红上任，第二年就请她来带女足。那时候才8个队员，起步那叫一个难。五年下来，举全校之力硬撑，现在终于等到风口。但人多了，麻烦也来了——队员有市队、省队、国字号梯队集训任务，连面都见不着几次。“甚至彼此了解的机会都没有，她们长期不在校，我们教练组想朝夕相处？做梦。”卓玲花这话说得有点苦笑，但底气还在。

　　她最感激的，还是市教育局和体育局的支持。她说：“希望能在学校领导全力推动下，在校园足球里激起一点浪花。”这话听着谦虚，但培正女足的成绩单可不谦虚——华南理工、华南师大、暨南大学、同济大学，985、211都有她们的人，单招上岸率超过八成。凭什么？卓玲花觉得，是“学习和训练的时间分配做得好”。高一年级22人独立成班，校党委书记张志红亲自上数学课；高二分科，除了理科特别拔尖的，其他都建议选文科；高三就专门练单招。这安排，听着就挺实在。

　　卓玲花有句话说得挺有意思：“我觉得踢球的孩子，本来就该有更好的精力分配能力。学习累归累，但踢一个半小时到两小时的球，反而是调节。”——这话，你品，是不是有点道理？

　　再看看其他队伍。重庆巴南中学，1904年建校的百年老校，倡导“育守责立身之人”，女足十多年输出上百人给浙大、同济、北体大。四川泸州天立春雨学校，民办校，女足主教练陈华说，她们完全颠覆了“踢球就不上课”的印象——队员成绩普遍好，外出比赛有文化课老师跟着，暑假连高一新生都在补课。陈华是四川省足管中心派驻的，她特别感谢校长杨兵：“孩子们踢球和学习，他都给最大支持。”已经有成都体育学院、成都大学、四川师大看中了她们队员，但陈华劝她们：“别急，先好好读书训练，别这么早做决定。”

　　南沙赛区，像这样有职业背景、又操心孩子学业的教练可不少。南宁琼林高级中学的主教练刘宇翔，以前踢过延边北国、南通支云，守门员教练黄河也有职业联赛经历。刘宇翔说：“当初选女足不选男足，就是觉得女队平台更好，体教融合更到位。”五年下来，他从D级教练考到B级，从助教升到主教练，队里3个队员在打女超，剩下的都准备上大学。

　　南京足球运动学校的姑娘们，本身就是运动员身份，但足校也没落下体教融合。主教练尹优优说，他们的男女足白天分散在普通中学上课，下午提前放学，之后训练、吃饭、睡觉全在足校。明年这批队员高考前，有望和南京当地三所高校完成3+4中本贯通。尹优优自己踢球时赶上江苏男足低谷，执教反而更顺，他说：“少踢了几年球，多执教了几年，没什么遗憾。我性格更适合当教练，带女足反而更容易进入角色。”他从不拿现在的队员和自己当年的经历比，“时代不一样了，我只是用最新所学和比赛经验，让她们少走弯路。”他估计，队里将来走职业的不多，上大学才是多数。

　　衡阳二十中的李金鑫，2011年从衡阳师范学院毕业，到市体校当教练，三年前被派到校园里，硬是带出一支全省前三的女足。他自己当年考一级运动员、上大学都难，所以特别看重文化学习。他信奉“生活管理+训练管理=比赛胜利”，觉得队里大部分球员一路踢进大学是最优选择。“有决心有天赋，上大学期间或毕业后进职业队，这样的先例不是没有。本科文凭不但不妨碍踢职业，还能提高你对足球的理解。”他要求队员日常必须讲文明礼貌，回家必须做家务：“我们女足队员由里到外的改变，师生和家长都看得到。”

　　说起来，这场百年名校杯，比的哪只是球技？这帮教练和姑娘们，在绿茵场上跑的是青春，在场下算的是人生。体教融合这件事，说大很大，说小很小——不过就是让每个踢球的孩子，既有球踢，也有书读，还能把路走宽。